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El jardín de niños Insurgentes realizo la iniciativa pedagógica llamada «Los colores mágicos», en la cual los alumnos usan la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).

_{Campo de Formación Académica:} Artes.
_{Meta de Aprendizaje:} En el nivel preescolar esta área está orientada a que los niños tengan experiencias de expresión y aprecien obras artísticas que estimulen su curiosidad, sensibilidad, iniciativa, espontaneidad, imaginación, gusto estético y creatividad, para que expresen lo que piensan y sienten.

El jardín de niños Lauro Aguirre realizo la iniciativa pedagógica llamada «La magia de las letras», en la que consiste que los alumnos reconozcan  que las letras de sus nombres  también son las letras de los nombres de sus compañeros.

_{Campo de Formación Académica:} Lenguaje y Comunicación.
_{Meta de Aprendizaje:} Permite adquirir mayor confianza y seguridad en sí mismos, relacionarse e integrarse a distintos grupos sociales, y es la herramienta para construir significados y conocimientos.

El jardín de niños Niños Héroes realizo la iniciativa pedagógica llamada «Pirámides de Números», en la que se busca que el alumno use el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números.

_{Campo de Formación Académica:} Pensamiento Matemático.
_{Meta de Aprendizaje:} Desarrollar actitudes positivas hacia la búsqueda de soluciones y disfrutar al encontrarlas.

El jardín de niños Citlali realizo la iniciativa pedagógica llamada «Mi lonchera saludable», en la que consiste en lograr que los alumnos reconozcan la importancia de comer alimentos saludables.

_{Campo de Formación Académica:} Exploración y comprensión del mundo natural y social.
_{Meta de Aprendizaje:} Reconocer el funcionamiento del cuerpo humano y practicar medidas de cuidado personal como parte de un estilo de vida saludable.

El jardín de niños Quetzalcóatl realizo la iniciativa pedagógica llamada «Nuestros Amigos», la cual requieres que los alumnos se reconozcan a sí mismos y a sus compañeros creando un ambiente de confianza y respeto entre pares..

_{Campo de Formación Académica:} Educación Socioemocional.
_{Meta de Aprendizaje:} Se pretende que los niños adquieran confianza en sí mismos al reconocerse como capaces de aprender, enfrentar y resolver situaciones cada vez con mayor autonomía, de relacionarse en forma sana con distintas personas, de expresar ideas, sentimientos y emociones y de regular su manera de actuar.

El jardín de niños José Rosas Moreno realizo la iniciativa pedagógica llamada «Leerflix», la cual consiste en que los alumnos logren expresar ideas cada vez más complejas por medio de experiencias de aprendizaje que favorezcan el intercambio oral intencionado con el docente y sus compañeros de grupo.

_{Campo de Formación Académica:} Lenguaje y comunicación..
_{Meta de Aprendizaje:} Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para qué sirven; iniciarse en la práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.

El jardín de niños Paulo Freire realizo la iniciativa pedagógica llamada «Círculo Mágico», en la cual consiste que en lograr que los alumnos narren anécdotas teniendo secuencia en sus ideas y usen  un volumen apropiado para que los demás puedan escuchar.

_{Campo de Formación Académica:} Lenguaje y Comunicación
_{Meta de Aprendizaje:} Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua, mejorar su capacidad de escucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

El jardín de niños Aquiles Serdán realizo la iniciativa pedagógica llamada «Explorando insectos», en la que se enfoca que el alumno logre informar informe sobre lo que conoce sobre algunos seres vivos, empleando sus propios registros.

_{Campo de Formación Académica:} Exploracion y comprension del mundo natural y social.
_{Meta de Aprendizaje:} Las experiencias que hay que ofrecer a los niños son, por un lado, aquellas que se realizan directamente sobre los objetos, como observar, experimentar, registrar, representar y obtener información complementaria; otras acciones de construcción y reflexión se realizan durante y después de la exploración directa de los objetos, al pensar, hablar y dialogar.