El Jardín de Niños “Niños Héroes” llevo a cabo diversas actividades que permitieron atender el área de educación socioemocional de sus alumnos durante la Estrategia Aprende en Casa I, con el propósito de de desarrollar un sentido positivo de sí mismo y aprender a regular sus emociones en época de contingencia.
MARTHA MARIZA SPINDOLA ROJAS, JUDITH OLIVA RAMOS, VERONICA CHAVEZ SEGURA, MARIA ARACELI ROSAS HUERTA, MA. DE LOURDES FRANCO BECERRA, MA GUADALUPE LIZETH SAUCEDO SANTOYOMA. GEORGINA ROSALES JASSO, ANA LILIA JUAREZ VARGAS, ELIZABETH ADRIANA YEPEZ RAZO, ELISA GALVAN CENDEJAS, CRISTINA CASTRO HIDALGO
El desarrollo del sentido del espacio, de la forma y la medida se encamina al uso de la geometría, esto es una herramienta esencial para el pensamiento matemático; es por eso que el Jardín de Niños “Quetzalcóatl” desarrolla con los tres grados la Estrategia Aprende en Casa “Formando formas y figuras”. Con la cual busca que los alumnos reproduzcan modelos y construyan configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
El Jardín de Niños “Paulo Freire” busca fortalecer la identificación y escritura del nombre con diversos propósitos en los niños de 1er grado desarrollando diversas actividades mediante la Estrategia Aprendiendo en Casa “Mi nombre”.
Ana Isabel Valadez Gonzalez , Ma de la Luz Laguna Pérez, Monica Modesta Campos Valdez , Ma Paulina Barrón Álvarez, Alicia López Páramo
El Jardín de Niños Álvaro Obregón implemento la estrategia de trabajo en casa denominada “Colecciones” con la finalidad de fortalecer el aprendizaje esperado compara, iguala, y clasifica colecciones con base a la cantidad de elementos.
El Jardín de Niños “Laura Domínguez” implementó la Estrategia de Aprendizaje en Casa “Somos cocineros”, cuyo propósito fue favorecer el aprendizaje esperado: escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.
La tercer sesión ordinaria consta de cuatro momentos: primer momento , los colectivos tendrán la oportunidad de compartir sus impresiones generales acerca del Encuentro entre escuelas. Segundo momento Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC), para revisar e identificar sus avances.El tercer momento, eel colectivo docente organice y desarrolle las actividades propuestas en la segunda ficha correspondiente a la línea temática, de la colección Buenas prácticas para la Nueva Escuela Mexicana, el cuarto momento en colectivo podrán atender los asuntos propios de cada escuela.
MINERVA JAIMES NAVA, DEMETRIO NAVA ARRIAGA , TADEO AGUSTIN LOZANO MORENO , ANA CRISTINA LOPEZ GOMEZ , PATRICIA OROZCO CAMPOS, BARBARA CASTILLA URIEGOS, JESSICA DE JESUS TREJO CHAVEZ, JOSE ALBERTO ACEVEDO RIVER, CRISTINA MARIA ARAMBULA ROMERO, LAURA PILAR LOPEZ LOPEZ, MONICA ELIZABETH OLIVO CISNERO
La Secretaría de Educación Pública impulsa a partir de este ciclo escolar 2019-2020, de manera inédita, la convivencia familiar en torno a la reflexión sobre acontecimientos que han marcado las transformaciones de nuestro país, para que las niñas, niños y adolescentes comprendan su significado al tiempo que se fortalece la relación entre la escuela y las familias.
